新華社廣州6月10日電題：他們沒有考上大學，卻成了世界冠軍

　　新華社記者王浩明、陳凡靖

　　一張圖紙，一臺電腦，一個計時器，一雙眼睛不時在圖紙和電腦屏幕之間切換，一陣陣噠噠的鍵盤和鼠標敲擊聲后，一組參數(shù)計算完畢，導入銑床的數(shù)控系統(tǒng)，刀頭與金屬胚之間發(fā)出呲呲的摩擦聲，火花四濺，片刻，一個工件“新鮮出爐”，平滑的曲面閃閃發(fā)亮，折射出工業(yè)之美。

　　6月9日，學生在位于廣州的廣東省機械技師學院內(nèi)上課。新華社記者 龔兵 攝

　　這是廣東省機械技師學院數(shù)控銑床集訓基地的日常景象，學生們正在緊張備戰(zhàn)，而兩位老師則在一旁不時指點著。

　　這所位于廣州市白云區(qū)的學校，已經(jīng)培養(yǎng)出10位世界技能大賽的金牌選手——他們沒有考上大學，但他們是世界冠軍。他們有的留在學校，培養(yǎng)下一批冠軍。有的進入企業(yè)，成為高精密制造的能手。

　　6月9日，在位于廣州的廣東省機械技師學院，第44屆世界技能大賽數(shù)控銑項目冠軍楊登輝老師（左）在指導學生。新華社記者 龔兵 攝

　　楊登輝，1997年出生，2017年世界技能大賽冠軍，第十四屆全國人大代表，廣東省機械技師學院教師。

　　周楚杰，1999年出生，2022年世界技能大賽冠軍，廣東省機械技師學院最年輕的教師。

　　而這兩位老師，在一年前，還是師徒關(guān)系。

　　周楚杰出生在佛山順德的一個農(nóng)村家庭，初中畢業(yè)前，他的叔父曾經(jīng)帶他參觀過一家工廠的數(shù)控車間。

　　“在干凈整潔的車間里，身穿灰藍色工服的師傅們?nèi)褙炞?，一個一個亮锃锃的工件在他們操作的設(shè)備里誕生，就在那時，我對技術(shù)工人第一次有了直觀的認識，他們靠自己的技術(shù)創(chuàng)造出產(chǎn)品，有一技之長，人人都了不起?！敝艹苷f。

　　這個當時只有15歲的小伙子初中畢業(yè)后進入順德一所中專學習數(shù)控加工，2017年，他在學校食堂的電視上看到了中國代表團在第44屆世界技能大賽中斬獲多枚金牌的畫面?！拔壹拥靡凰逈]睡，一個大膽的想法在我腦海出現(xiàn)：我能不能代表國家參加世界技能大賽？”

　　6月9日，學生在位于廣州的廣東省機械技師學院內(nèi)上課。新華社記者 龔兵 攝

　　懷揣夢想，周楚杰在中專畢業(yè)后進入廣東省機械技師學院，專攻數(shù)控銑床，進入備戰(zhàn)世界技能大賽的集訓隊，而他的老師，恰恰就是周楚杰中專時候在食堂電視上看到的第44屆世界技能大賽數(shù)控銑項目的冠軍楊登輝。

　　周楚杰復制著自己老師的汗水與榮耀之路，每天從7點開始訓練，直到晚上12點才休息，終于在一眾選拔隊成員中脫穎而出，代表中國隊前往德國參加2022世界技能大賽特別賽。

　　3天3個模塊，連續(xù)18個小時在冒著火花的機床和電腦之間穿梭，憑著穩(wěn)定的發(fā)揮，周楚杰登上了數(shù)控銑項目的最高領(lǐng)獎臺——而這已經(jīng)是廣東省機械技師學院在這個項目上的四連冠。

　　最近10年，廣東省機械技師學院的選手5次參加世界技能大賽，共榮獲10枚金牌、3枚銀牌和4枚銅牌。

　　6月9日，學生在位于廣州的廣東省機械技師學院內(nèi)上課。新華社記者 龔兵 攝

　　在廣東省機械技師學院院長葉軍鋒的眼里，金牌是榮耀，是榜樣，更能夠促進學校的教育質(zhì)量提升。

　　“通過參加世賽，促進了學院的專業(yè)建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。我們培養(yǎng)的學生要做到一畢業(yè)就能就業(yè)上崗，一上崗就能直接為企業(yè)生產(chǎn)作出貢獻?！彼榻B，學院服務(wù)于廣東省20個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群，打造了工業(yè)設(shè)計與快速成型、智能制造、人工智能技術(shù)應(yīng)用、新能源汽車等7個專業(yè)群，使教學實訓內(nèi)容與企業(yè)崗位實現(xiàn)無縫對接。

　　在該學院與德國西門子公司合作建立的中德西門子技術(shù)（中國）國際學院，一堂實操課正在進行，學生們分成若干個小組，學習工業(yè)機器人編程調(diào)試，老師一邊講解，學生一邊上手操作。

　　“讓我在教室里對著一本書，我是坐不住的，但這種操作課程我就覺得很有趣，我就學得很快?！币晃粚W生說。

　　6月9日，學生在位于廣州的廣東省機械技師學院內(nèi)上課。新華社記者 龔兵 攝

　　校企合作和產(chǎn)教融合也貫穿在了這所學校的辦學全過程，該校與包括西門子等16家世界500強在內(nèi)的300多家國內(nèi)外名企建立了“廣東省機械技能聯(lián)盟”，形成了校企協(xié)同育人機制，而合作企業(yè)則每年向?qū)W院提供超過1.7萬個就業(yè)崗位。

　　這種校企良性互動、產(chǎn)教緊密融合的方式，也讓技能人才的數(shù)量更多，質(zhì)量更優(yōu)。廣東省人力資源和社會保障廳提供的數(shù)據(jù)顯示，廣東全省技能人才總量達1850萬人，其中高技能人才631萬人，占比達到34.1%。這是支撐這個制造業(yè)大省的最大底氣。

　　“我們希望讓大家看到，并不是要進入大學才算成功，中國制造的高質(zhì)量發(fā)展呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育，希望更多的年輕人能投入這一片藍海?！比~軍鋒說。