【追思】

　　他是先進教育理念的“播火者”

　　——追記核物理學家、教育家，中國科學院學部委員楊福家

　　光明日報記者 顏維琦 曾毅 光明日報通訊員 胡慧中

　　“毫無遲疑的信念和絕無虛妄的豪情”，一個卓越的科學家結(jié)束了他對微觀世界的探索。

　　著名核物理學家、教育家，中國科學院學部委員（院士），復旦大學原校長楊福家，因病于7月17日在上海逝世，享年86歲。

　　全世界對他的懷念絡繹不絕。

　　“追求卓越”是他一生的信念。他站在物理學前沿，在原子核能譜學、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果；他開創(chuàng)了國內(nèi)離子束分析研究領域，為我國應用物理研究作出杰出貢獻。

　　他是先進教育理念的“播火者”，任國內(nèi)外知名大學校長多年，為我國高等教育和教育國際交流作出突出貢獻。擔任復旦大學校長期間，他啟動“名教授上基礎課”的計劃，提出“為年輕人創(chuàng)造更多的機會”；他推動創(chuàng)辦我國首個中外合作大學——寧波諾丁漢大學，并擔任該校首任校長至今。他把每個學生都看作“待點燃的火種”，他積極倡導多元評價體系，鼓勵研究型大學、一般性大學、職業(yè)高校等各類高等院校協(xié)同發(fā)展，推動中外教育國際交流。

　　“學習問問題，而不是學習答問題”

　　楊福家，祖籍浙江寧波鎮(zhèn)海，1936年出生于上海。1954年，他從上海市格致中學畢業(yè)，以優(yōu)異的成績考入復旦大學物理系，從此與復旦大學、物理學科結(jié)下不解之緣。

　　初入校門，從老復旦“名師上基礎課”的傳統(tǒng)中楊福家終身受益。大四那年，在一級教授盧鶴紱開設的原子核理論課上，他領悟到了“物理之美”，從此鐘情于原子核物理學領域。

　　1963年，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問學者，他僅用一年時間就作出了重要研究成果，驗證了研究所兩位諾獎學者對一種核運動狀態(tài)的預言。在世界一流實驗室研學兩年，心懷家國的他一心要在自己的國土上建立起具有國際水準的實驗室。

　　1978年，楊福家被任命為復旦大學原子核科學系系主任，在中國建起了第一流的“基于加速器的原子、原子核物理實驗室”，同時培養(yǎng)了國內(nèi)第一批實驗核物理博士生。

　　“博學而篤志，切問而近思。”楊福家最欣賞復旦校訓每句話中的第二個字——“學”和“問”。他說過：“學問，是學習問問題，而不是學習答問題。年輕人要進步，必須要提問題，沒有問題就沒有創(chuàng)造。老師也要鼓勵學生提問。”

　　作為老師，他善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點。“要找到自己的火種在哪里，點燃了就騰飛了?！彼麑W生說，找準優(yōu)勢與特長比片面注重分數(shù)更重要，要“認清自己善于做什么、不善于做什么”。

　　復旦的師生都知道，現(xiàn)代物理研究所一間辦公室里，楊福家總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺年光之流轉(zhuǎn)。從今往后，這一場景只能封存在記憶中。

　　“為青年人創(chuàng)造更多的機會”

　　1993年2月，楊福家出任新中國第五任復旦大學校長。難忘自己24歲被任命為原子能系副主任，上任后他的第一個舉措就是為青年人創(chuàng)造更多的機會。

　　很快，復旦涌現(xiàn)出20歲出頭的教授、30多歲的二級學院院長和40多歲的國家重點實驗室主任。當時，復旦大學教師、干部的平均年齡是全國高校最年輕的，校園活力盎然。

　　在復旦大學物理學系教授金曉峰的回憶中，楊福家提出的“給年輕人機會，給復旦人關懷”的理念，給了當時和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機會?！爱敃r，復旦為年輕教師的發(fā)展晉升開通了專門渠道，同時給予老一代教師關懷保障?！彼f。

　　在工作中，教學、科研、服務并重是楊福家倡導的作風，也是他本人踐行的理念。他要求教授為本科生上課，啟動“名教授上基礎課”計劃，“首先是教學生怎樣做人”。楊福家本人的課堂也深受學生歡迎，即使卸任校長，已經(jīng)60多歲的楊福家仍接受邀請每周開課，為本科生講授了一個學期的原子物理課程。他編寫的《原子物理學》在1985年正式出版，至今已修訂5版，仍是國內(nèi)相關專業(yè)教科書幾乎唯一的“標配”。

　　楊福家擔任校長期間，復旦大學圍繞本科教學做了一番變革，而復旦的本科教研也由此布下了若干“先手棋”。1998年，復旦大學參與了李政道先生設立的“ 政學者”計劃，開始了本科生的科研學術計劃，這是國內(nèi)第一個在本科生中以“一個導師帶一個學生”為模式的科研計劃，其目的不是讓本科生提前進入研究生學習階段，而是讓學生全過程了解科學研究的思維方式和如何提出問題、解決問題?！斑@在那個年代堪稱石破天驚?！睆偷┐髮W副校長徐雷說。

　　在“ 政學者”計劃的基礎上，復旦大學又發(fā)展出“望道”“曦源”等項目供本科生參與，進而完善為“復旦大學本科生學術研究資助計劃”體系，立足于科研，且兼顧應用。2007年，我國設立了面向所有大學的國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。而復旦的這一步，早走了近十年。

　　“學生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種”

　　2001年，楊福家擔任英國諾丁漢大學校長，成為第一位出任英國著名高校校長的中國人。

　　2004年，寧波諾丁漢大學成立，年近七旬的楊福家成為首任校長。

　　歷任國內(nèi)國外知名大學校長多年，楊福家對中國高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)有深刻見解。他倡導博雅教育理念，曾在多種場合積極建言、著文，以推動中國高等教育改革。

　　寧波諾丁漢大學得以“出生”，離不開中國改革開放和教育國際化的大背景，也與楊福家的策劃、推動分不開?！拔沂巧虾幉ㄈ耍蛯幉ㄓ幸欢ǖ母星?，推動創(chuàng)辦寧波諾丁漢大學也是為了回報自己的家鄉(xiāng)！”楊福家說。

　　寧波諾丁漢大學理事長徐亞芬回憶，學校創(chuàng)立前，中國剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需具有國際化視野的人才，而中外合作辦學尚處在一片空白之中，寧波想做這第一個“吃螃蟹”的。為了將“原汁原味”的英國教育理念引進中國，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用，在行政部門、投資方和外方之間積極溝通協(xié)調(diào)。

　　“學生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種?！睏罡＜疑岸啻畏窒硭慕逃砟?。徐亞芬介紹，學校接待廳上曾有一句標語“一流的學術造就一流的人才”，經(jīng)楊福家的建議改成了“一流的學術成就一流的人才”。從“造就”到“成就”，正是從批量生產(chǎn)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向為學生提供個性化成長舞臺，這與“點燃火種”的理念一脈貫通。

　　而在寧波諾丁漢大學副校長沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛、平易近人的學者。他回憶，事務繁忙的楊福家常在世界各地開展工作，往往一下飛機就能召開一場新的會議，條理清晰地開展下一步工作。不管是面對管理人員、教師、校工還是學生，楊福家總是十分親切。楊福家還捐出個人積蓄成立了“夢想獎學金”，激勵在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學生。

　　就在一周前，寧波諾丁漢大學2022屆學生迎來了畢業(yè)典禮。打開典禮手冊，學生們看到了楊福家的囑托：“同學們，如今我們所處的世界還面臨很多問題和挑戰(zhàn)。我希望你們未來無論去往何方、從事什么行業(yè)，都能用自己的火種為這個世界發(fā)光發(fā)熱。我衷心希望每一位寧波諾丁漢學子都能點燃火種、實現(xiàn)夢想，我們一起共同構(gòu)筑中華民族的‘中國夢’。”