【專家點評】

　　作者：魏玉山（中國新聞出版研究院院長、黨委副書記）

　　閱讀，于青少年而言尤為重要。人生的知識結(jié)構(gòu)奠基與價值觀念體系形成，很大程度在此階段完成。如果說吃營養(yǎng)餐是為了讓青少年形成健康的體格，那么閱讀則是讓他們擁有健康的人格。

　　以往我們倡導青少年讀書，多是強調(diào)閱讀文學類經(jīng)典著作。近年來，廣泛全面閱讀日益受到重視。不僅新修訂的普通高中課程方案和課程標準強調(diào)全科閱讀，教育部等八部門印發(fā)的《全國青少年學生讀書行動實施方案》，更是對廣泛全面閱讀作出了專門部署。方案強調(diào)，中小學階段要重視引導學生加強歷史文化、科普知識、法律常識、衛(wèi)生健康等方面的閱讀；大學階段要引導人文社科類專業(yè)學生加強科技史、科學發(fā)展趨勢等方面的閱讀，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)學生要加強文學、歷史、哲學、藝術(shù)等方面的閱讀。這一部署，既充分尊重青少年成長規(guī)律，又為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)奠定了基石。

　　如何在青少年中倡導廣泛全面閱讀？以下幾方面值得注意。

　　一是做好書目推薦工作。當下，每年新出版的青少年讀物約有五六萬種，相較于青少年有限的閱讀時間，這樣的規(guī)?？芍^浩如煙海。因此，做好青少年所讀書目的推薦尤為重要。建議結(jié)合學校課程標準，選擇每個學科內(nèi)既經(jīng)典又易讀的書籍向?qū)W生推薦，并做好內(nèi)容審核把關(guān)，確保讀物質(zhì)量。

　　二是做好閱讀的引導和領(lǐng)讀工作。無論是中小學階段的歷史文化、科普知識、法律常識、衛(wèi)生健康知識，還是大學階段的社會科學與自然學科知識，都具備一定的門檻。有些學科，青少年平時接觸較少，自己閱讀會有難度，需要有教師或?qū)＜逸o導，引導他們踏入該學科的大門。廣大教師應(yīng)積極作為，定期為學生閱讀提供指導，幫助青少年掌握學科知識與閱讀方法；科學家、文學家、藝術(shù)家等可利用公共文化場所和各類媒體，開展閱讀指導。

　　三是講求循序漸進、逐層推進。在青少年全年齡段倡導廣泛全面閱讀，并非一蹴而就。對于青少年個體而言，也并非是指所有學科閱讀同步進行。應(yīng)尊重學生志趣，從興趣出發(fā)，漸次向全學科推進，逐步形成全科閱讀的意識。各類學校須優(yōu)化讀書環(huán)境、豐富圖書配備、改善閱讀條件，為青少年廣泛全面閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

　　我的少兒時代是在鄉(xiāng)村求學中度過的。回想起那段歲月，可接觸的讀物極少。但無論是《三國演義》等文學類名著，還是《十萬個為什么》等科普著作，都為我知識體系的構(gòu)建、閱讀理解能力和邏輯思維能力的提升提供了良好滋養(yǎng)。相信全面廣泛閱讀，定能對青少年健康成長有所助益。

　　　　項目團隊：光明日報記者 韓寒、李曉、張勝、王美瑩、陳之殷、劉彬、王斯敏