在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，西藏民族大學為思政教育工作者量身定做系列輔導課程，致力于全面提升思政隊伍素質(zhì)，開創(chuàng)育人育才的新境界，值得響亮點贊！

　　教育是千秋大業(yè)，國脈所系，中華民族復興之根基。中華先祖諄諄教導：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”（《管子》），將培育英才提升到至高層級，富有遠見。人才培育自然是系統(tǒng)工程，而其中包括輔導員、班主任在內(nèi)的思政工作者，扮演著不可替代的重要角色，其光榮使命，就在于培育大學生正確、崇高的政治價值觀，樹立對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確立國家認同，塑造健全的心智和陽光心靈，這些甚至要比單純獲得知識、能力更加重要。因為這是立身之本、做人之本、生命力之源。

　　一個高素質(zhì)的思政團隊，對高校育人育才的重要性不言而喻！高素質(zhì)來自于學習、磨礪。韓愈在《進學解》中將學習求知詮釋為“含英咀華”，即汲取人類最有價值的智慧和最美好的感情，從而打造高尚的人格和深湛的知識素養(yǎng)。在新的歷史時期，面對“百年未有之大變局”，思政工作者的自身修養(yǎng)必將進入新的境界：不僅要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，具有最堅定的信念和理想，最崇高的使命感，最鮮明的“旗幟”意識，最高尚的人格，最堅韌的意志，最具胸襟的文化自信，鑄造政治思想品質(zhì)和人格魅力；而且要具有開闊的知識視野，甚至在自己所從事的教育對象面前，擁有本專業(yè)的研究和教授能力，克服單一思政教育的局限性，在思想政治熏陶和專業(yè)探索的融合中，于較高層面水到渠成地實現(xiàn)育人目標；在少數(shù)民族地區(qū)高校，確立對國家和中華民族的高度認同感，樹立民族平等、民族團結(jié)的理念，不僅應(yīng)成為職業(yè)信仰，更要成為工作準則；在育人工作中，信仰是高標，而能力則是歸結(jié)。思政工作者自身應(yīng)有較高的專業(yè)能力，同時善于用信仰激勵學生能力提升，在能力提升中融入信仰，使專業(yè)能力培養(yǎng)煥發(fā)出崇高的精神光芒；在一個充滿挑戰(zhàn)的時代，大學生也承受著較大的心理壓力，心理健康已經(jīng)成為教育的難題和機遇。如果不能培養(yǎng)出心理健康的學生，不能為社會和家庭奉獻陽光健康的公民，那就是教育的失敗。思政工作者應(yīng)當也必然會成為學生健康心理的呵護者、美好心靈的塑造者。為此，思政工作者毫無疑問應(yīng)該成為專業(yè)化的心理導師。

　　基于完善的職業(yè)素養(yǎng)和崇高的職業(yè)使命感，高校思政工作者必將實現(xiàn)光榮育人理想，潤物無聲，為西藏社會發(fā)展進步貢獻英才，為中華民族偉大復興奉獻聰明智慧！